安康新聞網訊 （通訊員 李英軍 張磊）近年來，石泉縣把農村留守兒童管護工作納入到各學校的常規工作之中，通過加強部門協調聯動和組織機構建設，依法保護留守兒童合法權益。同時立足制度保障、課外活動、心理疏導、結對幫扶四項舉措，搭建留守兒童教育管護綜合治理平臺，健全保障鏈條，進一步完善學校、社會、家庭同心呵護的管護機制，讓留守兒童健康成長、全面發展。
健全制度保障，形成管護合力。該縣在已有的留守兒童教育成長中心、校外活動中心、托管中心三大中心基礎上，又以黨建為引領，以上率下、率先垂范，建立起以縣教體局機關為“領頭雁”、以校長為“首要負責人”、以教師為“行動者”、以留守兒童為主體，全員參與、人人共建的管護體系。同時，該縣立足校情和學情，堅持原則性和靈活性相結合，因地制宜，因校施策，形成既統一又有特色的關愛保護制度，為留守兒童的健康成長提供堅實保障。
舉辦課外活動，豐富留守生活。在完善管護制度的同時，該縣各學校又常態化地開展留守兒童課外活動，引導他們參與集體活動，豐富課余生活。11月底，該縣城關中學組織47名留守兒童開展互動小游戲活動，讓孩子們在“畫一畫、寫一寫、說一說”中正確認識自我，增強留守兒童間的認同和理解，學會悅納自己、寬以待人。同時，該縣云霧山鎮中心小學開展留守兒童趣味拓展活動，通過“兩人三足跑”“雙人夾球接力賽”“折被子比賽”“紅歌比拼”等活動，讓孩子們體驗集體生活的樂趣，增強留守兒童生活自理、團隊協作能力。
加強心理疏導，健全人格塑造。針對留守兒童長期缺乏監護人關愛易引起心理健康問題的實際，該縣各校主動作為，通過建立心理活動站（室）動態監測留守兒童心理發展趨勢、定期開展心理健康宣傳教育、組織一對一心理輔導，開設親情電話、心愿信箱等舉措，全方位、多渠道監測留守兒童心理狀態，強化疏導，幫助留守兒童跨越成長障礙，填補缺失的親情，健全人格，引導留守兒童形成自立自強、積極陽光、樂觀自信、立志遠大的人生態度。
實行結對幫扶，陪伴呵護成長。本著“關愛、激勵、監督、扶助”的原則，該縣學校教師結對幫扶為抓手，認真落實“五個1+1”，即一個學生建立一個檔案、一學期組織一次家訪、一季度落實一次物質幫扶、一個月開展一次親情交流、一個周輔導一次作業，委派“代理家長”走村入戶開展志愿幫扶，讓留守兒童在學業上有輔導、生活上有陪伴、心理上有疏導、安全上有保障，使全縣2500余名農村留守兒童得到有效幫扶，為留守兒童的健康快樂成長創造了穩定有序的校內外環境。
